Educación en México (1910-1920)

La educación de este periodo se caracterizó por concebir y extender la educación y la escuela al servicio de la comunidad, ya que estas contribuían al bienestar social de la población. 

En 1910, México atravesaba por un problema rural educativo, ya que nadie creía que era necesario mejorar la economía de la población rural y de educar a los indios y a los mestizos que vivían en el campo, por tal motivo no se les tomaban en cuenta, ya que, la Secretaria de Educación Pública y Bellas Artes (SIPBA) solo se desenvolvía en el Distrito Federal y dentro de los territorios federales. / En septiembre de este año se llevó a cabo el Congreso Nacional de Educación Primaria y el gobierno de Díaz exigió el título profesional a los docentes.

En 1911, Díaz renuncia a la presidencia, y en su lugar Francisco I. Madero se preocupó por la instrucción por el pueblo y consideraba que era importante para implantar la libertad y democracia en México, sin embargo durante su régimen se logro poco en esta área.

En este año, Madero toma la presidencia de México. Convirtió casas de pueblos en escuelas rurales, creó un departamento de cultura indígena, disminuyó la tasa de analfabetismo e impulsó la educación militar.

En 1912 aparecieron las primeras escuelas destinadas al campo, que ofrecían los conocimientos básicos y algunos oficios para que la población pudiera integrarse a la vida productiva del país. Se impartiría en dos cursos; la asistencia no sería obligatoria y como estimulación se preocuparía por distribuir alimentos y vestido a quien más lo necesitara, se daría a cuantos analfabetos acudieran sin distinción de sexos y edades. Este proyecto educativo no cumplía con las expectativas de los mexicanos, pues con ella y sin ella la vida de miseria de los indios y mestizos de las áreas rurales seguía siendo igual.

En 1914 se aportaron nuevos planteamientos y propuestas acerca de la educación; se propuso ofrecer al pueblo educación elemental, implantar la instrucción laica y elevar la remuneración del profesorado; asimismo, se planteó el establecimiento de escuelas normales en cada Estado.

En 1915, se expidió la Ley sobre Generalización de la Enseñanza, en la cual se planteaba la prohibición del clero a impartir educación, para combatir la ignorancia y la dominación así como para construir la libertad.

En 1916 se publicó un plan de estudios para profesores de educación elemental, superior y jardines de niños. Se analiza la propuesta de Carranza, entre los puntos que propone están los de libertad de enseñanza, obligación del Estado de brindar educación gratuita. Se da origen al artículo 3° de la Constitución:-

“La enseñanza es libre, pero será laica la que se de en los establecimientos oficiales de educación, lo mismo que la enseñanza primaria elemental y superior que se imparte en los

Establecimientos particulares.”

- Ninguna corporación religiosa ni ministro de ningún culto podrán establecer o dirigir escuelas de instrucción primaria.

En 1917 Venustiano Carranza toma la presidencia, él dio cumplimiento a las disposiciones legales para que los ayuntamientos hicieran escuelas. durante su mandato se expidieron leyes para que el gobierno ejerciera su acción sobre las instituciones.
En 1920, Adolfo de la Huerta fue nombrado presidente provisional. se crearon bases ideológicas de la escuela mexicana surgida de la revolución y José Vasconcelos fue nombrado rector de la Universidad Nacional de México.

Después, en el mismo año, Álvaro Obregón tomó el cargo de presidente y nombró a José Vasconcelos como secretario de Educación Pública. Sus políticas educativas se orientaban a forjar a un nuevo mexicano surgido de la revolución. Sus efectos fueron amplios y profundos y continuó el impulso a los valores nacionalistas.

En 1921, José Vasconcelos creó la Secretaría de Educación Pública y con ello, abandonó la idea positivista de la instrucción y la sustituye por la de "educación".

Análisis del periodo

Fortalezas: 

Más oportunidades de educación para los indígenas.

Primeras escuelas dirigidas al campo.

Establecimiento de escuelas Normales en el Estado.

Remuneración del profesorado.

Se promulgó la Ley sobre Generalización de la Enseñanza.

Fundación de la SEP

Debilidades:

Al principio no veían necesario educar a los indios.